Изучение личности студента через социальную сеть - реальная практика?

Уважаемые коллеги!

Сегодня увидела и прочла статью Н. В. Бордовской, Т. В. Тулупьевой, А. Л. Тулупьева и А. А.Азарова о взаимодействии преподавателя и студента на платформе социальной сети «Вконтакте» (конечно, может быть рассмотрена любая соцсеть. Например, Facebook).
В статье авторы делают предположение, что «<…>информацию, размещаемую пользователями социальных сетей на своих страницах, можно использовать для выявления личностных качеств и ценностных ориентаций, которые могут учитываться и педагогами в решении образовательных задач<…>». И в ходе своего исследования авторы находят связь между данными контент-анализа и данными психодиагностического исследования ценностных ориентаций, личностных особенностей и психологических защит у студентов, используют результаты контент-анализа в своей работе со студентами, насколько понимаю, и призывают к этому других преподавателей. Подробнее об исследовании читайте в статье:

Бордовская Н.В., Тулупьева Т.В., Тулупьев А.Л., Азаров А.А. Возможности электронной социальной сети в решении профессиональных задач вузовского преподавателя // Психологическая наука и образование. 2016. Том 21. № 4. С. 32–39. doi:10.17759/pse.2016210404

Меня очень удивило такое внимание к изучению страницы студента в соцсети со стороны преподавателей и попытка использовать полученную информацию в работе. И возникло два вопроса в этой связи:
1) неужели преподаватель, действительно, целенаправленно изучает страницы своих студентов НЕ в исследовательских целях, а с целью изучения индивидуально-психологических особенностей и качеств личности обучаемых?
2) насколько это помогает в работе?

Как видно, второй вопрос вытекает из первого. Интересно ваше мнение, коллеги. Предлагаю высказать свое мнение в комментариях и/или проголосовать, ответив на вопрос: «Вы изучаете в соцсетях страницы своих студентов для понимания их личностных особенностей и качеств?» Благодарю за ответ.

А общаться в реале со студентами это так трудно?

Отвечу вопросом на вопрос, Юрий Александрович, а, Вы думаете, чему я удивилась?

Мне здесь скорее непонятен практический смысл этой работы. Ну, допустим, можно определить личностные особенности студентов по их страницам в социальных сетях. Но это же индивидуальные особенности, а обучение проходит в группе.

Предположу, что авторы используют информацию об индивидуальных особенностях, как и информацию о симпатиях, антипатиях, например, одногруппников для более эффективной работы в группе и микро-группах.Есть еще научное руководство над студенческими работами - там индивидуальное взаимодействие

Ксения, спасибо за развернутый ответ. Общение с преподавателем в соцсети - это вовсе неудивительно, это уже нормой можно считать, начиная со школы еще.

Однако целенаправленное изучение страницы вызывает вопросы. Хотя бы, вопрос о затрате времени

Если нет реального общения, то да, это все оправдывает. А если оно, все-таки, есть? Его недостаточно уже?

Ну, да. Возможно. Дождемся результатов голосования, чтобы иметь хоть какое-представление о распространенности такого внимания преподавателей к странице.

Я прочитал статью. "Исследование показало, что существуют
взаимосвязи между типами постов, размеща-
емых на страницах, и личностными особенно-
стями. Это говорит о том, что на основании
изучения страниц студентов в социальных се-
тях можно сделать предположения о том, ка-
кими личностными особенностями обладает
тот или иной студент. "
Больше никакой полезной информации в статье нет. Исследование поддержано грантом РГНФ. Увы, но это обсуждать даже не хочется.

Коллеги, именно поэтому я о качестве статьи не спрашиваю. А, задаю другие вопросы...

Ксения, не поняла, о какой задаче Вы говорите?

Да, Ксения, конечно. Я нигде этого и не говорила. Упомянула статью просто в качестве отправной точки своего интереса к этой теме и основы для возникших вопросов.