Мобильный телефон школьника - зло или благо?

Уважаемые коллеги!

С наступлением учебного года, в очередной, раз появляются новости и рассуждения о запрете использования мобильного телефона детьми в стенах школы. В самом деле, с одной стороны, смартфон - это отвлекающий фактор для младшего школьника, потому что для него - это, прежде всего, игрушка. Для подростка он несет в себе такую же развлекательную функцию: за счет плеера и различных соцсетей. Кроме того, телефон или смартфон - его модель, в частности, - может стать поводом для конфликтов, преследования, зависти среди детей и т.д. И в некоторых школах, действительного, запрещено пользоваться такими вещами (гаджетами).

С другой стороны, мобильный телефон - это уже давно неотъемлемая часть современной жизни. Им пользуются все. Не лучше ли с самого младшего школьного детства учить ребенка психогигиене использования гаджетов, в том числе мобильных телефонов? Например, включать режим "не беспокоить" или выбирать иные "бесшумные" настройки на ночь и на время уроков и других важных мероприятий. Ведь в настоящем дне важно, чтобы ребенок смог дозвониться до родителей, а они до него.

Как видно, есть и положительные, и отрицательные моменты в использовании мобильного телефона школьниками. И их, наверняка, больше, чем я перечислила выше. Это и благо, и зло, можно сказать. Однако чего же в нем больше? Иными словами, давайте попробуем сформулировать ответ на вопрос: мобильный телефон (смартфон) - это важная и нужная вещь в портфеле современного школьника?

Спасибо за участие.

Наталья Николаевна, согласна с Вами. Запрещать - это худшее. Еще и потому что дети чувствуют несправедливость таких запретов. И ее не объяснишь. Остается только с ними согласиться, что несправедливо и взрослые тоже могу ошибаться.

А почему запрещали ручки? Что в них такого "страшного"? Плохо пишут?

Светлана Николаевна, сейчас в некоторых школах тоже строго . До какого-то абсурда. А, в 90-е как-то не очень строго было. Помню, классный руководитель, глядя на мой синие-белый маникюр, в классе 8-м, спросила только : "Наташа, а мама тебе ничего не говорит про ногти?" -"Нет". И все на этом

Ну, 90-е - это вообще отдельный разговор. Там бы в школу пришли, а в школе отопление было и у всех учебники - это главное

Я понимаю это, Светлана Николаевна. Но..Спасибо за желание объяснить

А если школьник будет на уроке читать книгу (не по изучаемому предмету, а ради развлечения), то книги тоже надо запретить с собой брать? А если будет смотреть в окно, то закрыть окна фанерами и газетами? Одно дело - приучить школьника не пользоваться телефоном в определённые моменты урока (может быть, даже не весь урок), а другое - запретить брать с собой в школу. Для первого нужен профессионализм педагога, а для второго - административный ресурс.

Да, именно так и нужно делать, на мой взгляд.

Да, мобильный телефон - это частный случай.

В другой теме я уже по поводу учителей в целом высказывался: http://forum.ht-line.ru/threads/pervoe-sentjabrja-kakie-associacii.2825/page-2#post-25489
По своему опыту проведения нейропсихологической диагностики детей разного возраста (более 400 школьников) могу сказать, что непрофессионализм учителей - это серьёзный патогенный фактор. Очень редко удаётся встретить школьника, который доволен своими учителями и видит в их деятельности какую-то пользу. Самое интересное, что уже где-то с 6-7 класса школьники всё прекрасно понимают и чувствуют, когда с учителем можно нормально взаимодействовать, а когда надо играть некоторую социально одобряемую роль, чтобы избежать лишних проблем. И вот эта двойственность сознания при ближайшем рассмотрении отчётлива видна.

Мда... А еще запрещали с завивкой ходить. И попадали неудобную ситуацию, когда у девочки от природы волосы вьются "из кольца в кольцо"

И у нас тоже так было.

И что самое интересное и показательное, запрещающие зачастую сами, мягко говоря, очень далеки от того, к чему они призывают детей.

Вопрос, увы, не имеет однозначного ответа, на мой взгляд.
Так как после 12 лет ничего толком запретить нельзя,
а вот до 11 лет включительно я бы АРГУМЕНТИРОВАННО
ЗАПРЕТИЛ (!). Ибо в этом время еще происходит интенсивное
СОЗРЕВАНИЕ головного мозга (у ребенка в день образуется
в сотни и даже тысячи раз больше новых нейронных связей в
мозгу, чем у самого умственно-нагруженного взрослого).

Но я выбрал ответ "Скорее нет", так как сейчас ситуация
такая, что и уже в младшей школе начинается эта вакханалия,
когда дети "меряются смартфонами - у кого круче".

Но главный вред - это вовсе не подчеркивание социальных различий
(это, впрочем, и с одеждой происходит и с автомобилями, на которых
немалое число детей доставляют в школы, так что избежать трудно).
Главный вред от смартфонов в том, что в сензитивный период не развивается
ПАМЯТЬ (!), а следовательно и ... мышление тоже. Привычка к визуальному
(наглядному) мышлению, а точнее восприятию вместо мышления, задерживает формирование рече-мыслительной деятельности. Послушайте мою короткую
речь на эту тему вот здесь, кому интересна моя аргументация:

http://incht.tilda.ws/page6643456.html

Планируем организовать массовое исследование влияния этого фактора
на развитие памяти у детей - с использованием всех наших ресурсов (клуб
КИТТ и т.п.).

Ваш АШ

P.S.
Многие родители беспокоятся о том, чтобы "у ребенка в случае чего
была возможность им позвонить". Но... для этого надо всего лишь:

1) Иметь один телефон на класс (проще простого и денег на это больших
не надо)!
2) Ребенку придется потрудиться запомнить пару контактных телефонов
своих родителей (этому надо учить еще в дошкольном возрасте).

Александр Георгиевич,

можно же ребенку не айфон 7й покупать, а нокию 33 10, например. Один телефон на класс, не всегда выход, потому что не у всех есть возможность прийти и забрать или отвести; есть еще и кружки. И единственный выход, который я вижу в этом случае, это отзвониться "Я пришел(а)"- "Я вышел(а)". Телефонные номера, они прекрасно помнят , кстати, и с телефоном, особенно если привыкли стихи учить-считалочки и т.д.

Наташа,

Вы пробовали когда-нибудь уговорить школьника (младшеклассника) воспользоваться старым кнопочным аппаратом, когда его одноклассники уже кичатся своими дорогими
смартфонами?

Но... еще раз повторяю, что дело не в неравенстве даже (хотя дети именно на
это сами реагируют довольно болезненно), а дело в "несвоевременной прививке
зависимости от гаджета". Мы взрослые и то впадаем в эту зависимость, хоть уже
поневоле - с этим бывает тесно связана наша работа. Но дети должны жить, созревать
и развиваться в более естественной информационной среде. Достаточно тех
уроков информатики, которые есть в школе с 1-го класса. Достаточно той нагрузки,
которая возникает в ходе поиска информации для подготовки докладов (уже в
младшей школе!) и т.п.

Многие педагоги совершенно безграмотны в отношении САНИТАРНЫХ
НОРМАТИВОВ ДОПУСТИМОЙ ДОЗИРОВКИ по работе с гаджетами для детей.
Что уже говорить про родителей. У меня волосы дыбом встают, когда я вижу,
как молодые матери уже разучились кормить своих еще неговорящих детей (!)
без планшетов с мультиками, которые выставляют у них перед носом на столе
(вижу это в отелях!). Мы растим в результате ПОКОЛЕНИЕ ДЕГЕНЕРАТОВ,
у которых будет не просто "клиповое мышление", а "дефективное мышление".
В докладах студентов уже просматривается эта легкая дегенеративность:
они умеют только выстроить цепочку картинок, но не могут выстроить
ЛОГИЧЕСКУЮ аргументацию или сделать ЛОГИЧЕСКИЙ ВЫВОД.

Детям с "клиповым мышлением" освоение логического мышления становится
фактически недоступным.

Ваш АШ

Александр Георгиевич, в это, наверное, сложно поверить, но со мной практически живут первоклассник и десятиклассница (не каждый день , правда. Их родители, все-таки , изредка вспоминают, что они родители). Мой первоклассник легко соглашается хоть на какой-нибудь пусть кнопочный телефон , но с симкой, потому что это признак взрослости некоторой , а "то галстук носи, рубашки с этими дурацкими пуговицами застегивай, а телефона с симкой нет. Где справедливость?" (цитата из многих разговоров).

Я вовсе не за то, чтобы они играли в эти гаджеты ежеминутно. И они прекрасно это знают. Я за то, чтобы они учились ими пользоваться не во вред себе. И я не знаю, как этого добиться запретами. Только объяснением, почему нельзя сейчас, и почему хватит. При том, что каждый раз спрашивают разрешения взять телефон (не свой) или сесть за компьютер. Спокойно могу не разрешить и это нормально будет воспринято. При этом я не монстр (надеюсь..В принципе, чувствую, что не воспринимаюсь как монстр). И они не паиньки. Вообще.

Про кормление отдельный разговор. Меня тоже пугает это. Но знаете, мне кажется, это происходит, как правило, из-за недостаточного грудного вскармливания. И лени матерей.