«Не надо брать в университет всех подряд»

https://www.facebook.com/evgenia.gorina.5/posts/1587353251384674
« …Не надо брать в университет всех подряд. И не надо кричать на всех углах, что высшее образование необходимо всем поголовно. Всем поголовно необходимо нормальное школьное образование и хорошая профориентация. А высшее образование оставьте для тех, кто и должен им обладать. Университет, каким бы ни было время, должен растить интеллектуальную элиту. Такую элиту, которая способна менять мир, а главное - способна думать не только о себе. Интеллектуальную элиту, а не колонны троечников, хамов и лентяев, готовых купить "корки", но не учиться. Ибо учеба - это тяжелый труд. А сегодня он в разы тяжелей, хотя и есть интернет, комьютеры и всяческое вспоможение. Сегодня учить приходится больше, быстрее, сложнее. И не только учить, но и моментально анализировать и искать применение. И применение сразу в нескольких областях. И иногда даже в тех областях, которые раньше были крайне далекими от того, что учишь и анализируешь... Да, не всем это по зубам… «
Автор: Горина Евгения Владимировна, кандидат филологических наук. доцент кафедры русского языка и стилистики факультета журналистики УРФУ им. Б.Н.Ельцина

Абсолютно согласна. Когда же это будет понято!?!

А как Вам нравится закон о переподготовке? Вредители в министерстве образования РФ.

Коллеги,

концепция социального равенства "перехлестнулась" с концепцией интеллектуального равенства еще в 30-е годы - в эпоху принятия знаменитого постановления "О педологических извращениях...". С тех пор официальная идеология в нашей стране все глубже и глубже стала увязать в популизме. Причем рыночные реформы и продекларированный переход якобы к "конкуренции" в 90-е годы фактически лишь усугубили ситуацию, ибо вузам разрешили спасаться от "голодной смерти" с помощью подножного корма - брать за деньги в студенты всех, кто может "хотя бы немного заплатить".

Вольфович Жириновский очень ярко продолжает паразитировать и в данный момент на самых идиотских заблуждениях самых деклассированных (люмпенизированных), самых невежественных слоев населения: а) буду президентом, и все станут студентами (ЕГЭ отменю), б) буду президентом и запрещу в школах ставить "двойки" и т.п. Интересно, что весьма влиятельные теле-журналисты (вроде В.Соловьева) продолжают предоставлять трибуну именно Жириновскому, поддерживая фактически люмпенизацию (обыдление) населения.

А ведь если любую пирамиду перевернуть верхушкой вниз, она оказывается предельно неустойчивой. Это же касается и пирамиды человеческих достижений в области образования и науки. Впрочем, куда девать миллионы молодых безработных людей, кроме как посадить их еще на несколько лет за парты? - Это вопрос. Ведь низкоквалифицированный труд в современном обществе не нужен в таких объемах, из которых исходил полтора века назад великий "ясновидящий" Карл Маркс, оказавшийся не способным спрогнозировать радикальное изменение классовой структуры общества под влиянием научно-технического прогресса. А парадокс репродукции продолжает работать: более образованные слои населения рожают меньше детей, чем менее образованные, в то время как спрос на кадры диктует обратную пропорцию. Приходится засорять юные головы несбыточными обещаниями о том, что все ОБЯЗАТЕЛЬНО станут "космонавтами-учеными", а для этого надо "учиться-учиться и учиться".

Ваш АШ

В нашем ВУЗе из химиков за 300 часов "переподготавливают" клинических психологов. Жирик отдыхает.

Мне кажется, что необходимо отменить "подушевое" финансирование образовательных учреждений,чтобы восстановить критерии требовательности в оценке учебной деятельности студентов и процедуру отчисления за отсутствие учебной деятельности. При этом ,конечно, привести систему обучения в соответствие с требованиями времени.

Елена Петровна,

кроме того, что Вы написали, я бы посчитал необходимым сделать акцент на создании Настоящей Объективной Независимой системы оценки качества образования. Это вполне можно сделать в наше время. Но... когда за плечами одного студента при выполнении "Интернет-экзамена" стоят 2 доцента, то ... мы начинаем понимать, что для создания и управления этой системой должны быть подобраны особые люди, редкие для нашей страны. Некоторым даже кажется, что такие люди должны быть... импортированы из других стран, где уважение к порядку культивировалось столетиями (например, из Германии). Так думал, как известно, царь Петр и, приходится признать, что в течение 18 столетия Россия добилась многого... Но в 21 веке, я уверен, такой импорт уже не является необходимостью. Можно-можно из наших собственных запасов найти таких людей. Только нынешние механизмы элитного отбора не годятся вовсе. Они работают как "антиэлитные". Нужные новые механизмы. В этом соль той давно назревшей революции, которую в 90-е годы опять подменили очередной сменой формой собственности (правящему номенклатурному классу так было удобней узаконить свои претензии на приватизацию государственного имущества). В глубине, в подводной своей части Айсберг под названием Российская экономика поплыл в сторону теплых стран, где обречен на то, чтобы... растаять ( то есть, на менее метафоричномм языке - быть разворованным). А на поверхности? - А на политической поверхности явлений просто вместо большевиков власть захватили "антибольшевики", что практически не изменило культуру государственного управления - не подняло ее уровень.

Глубокий и продолжительный внутренний кризис системы образования при таком развитии событий стал, увы, неизбежным. Его сущностные причины продолжают работать. Без изменения этих причин все остальное - тщетные разговоры.

Ваш АШ

Ввести обязательное требование квалификационной работы и экзаменов по всем "компетенциям"( здесь цензурировано...) при переподготовке специалистов.