Требуется преподаватель психодиагностики. И о том, почему требуется.

Уважаемые коллеги, я покидаю одно из своих мест работы, и очень хотела бы отдать курс психодиагностики, который читала там много лет, "в хорошие руки". Речь идет о работе по совместительству, если это вас в принципе заинтересует, подробности лучше выяснять с руководством, с которым я могу вас связать.
О том, что это за место и почему я его покидаю, я подробно написала и этот текст привожу далее, возможно он заинтересует вас и безотносительно возможной работы. Если у вас будут вопросы ко мне, пишите в личку, возможно, лучше оставить телефон, чтобы я перезвонила.

После двадцати двух лет работы я расстаюсь с Институтом практической психологии и психоанализа. Как полагается, хочу сказать о нем несколько добрых слов и объяснить, почему так получилось - при том, что это расставание не нужно ни мне, ни институту.
Институт - место, где сделали то, что на рубеже 90-х казалось нереальным - работающую систему подготовки практических психологов. То, что создавалось в те годы, давно и прочно заслужившие звание "лихих", было причудливой смесью западных стандартов подготовки, еще не очень устоявшегося опыта тогда очень юной отечественной практической психологии, энтузиазма группы тогда еще сравнительно молодых специалистов - и витавшей над этим атмосферы творчества и возможности создавать новое и нужное.
И - получилось. Было реальное развитие и воспитание специалистов, я видела, как люди менялись и вырастали - это было заметно "невооруженным взглядом" даже по внешнему облику.
Я горжусь тем, что участвовала в этом, что мой небольшой вклад есть в деле подготовки нескольких сотен выпускников, а может быть, и до тысячи добралось, теперь уже не сосчитаешь. Многие из них стали коллегами, их имена я вижу среди авторов журналов, списков профессиональных сообществ, среди тех, кто составляет костяк нашей практической психологии.
Там были потрясающие студенты, во многом "сделавшие" меня как преподавателя, за что им огромное спасибо. Там была моя вершина как преподавателя - сегодняшняя моя работа тоже, надеюсь, важна и нужна, но она совсем другая. Была очень умная и чуткая аудитория с высокой мотивацией, с которой я регулярно проделывала то, что называла "ставить на уши" - приводить в состояние, характерное скорее для тренингов, чем для обычных лекционных занятий. Эмоции зашкаливали (и у меня тоже) и бывало, взрослые люди на занятиях плакали.
Было и плохое и обидное, но сегодня не об этом.
В последние годы свои часы в Институте я старалась свести к минимуму (все силы отнимала основная работа), но очень ценила эту связь и, выражаясь нашим профессиональным жаргоном, важную составляющую своей профессиональной идентичности.
Хорошее не только было, но и есть и очень надеюсь, будет (без меня правда). Но за последние годы институт изменился очень сильно и вряд ли к лучшему. Возможно на то были разные причины, но самая главная и очевидная - многолетняя борьба за выживание с бюрократией российского образования. Борьба, завершившаяся поражением наполовину. Хорошо, что только наполовину.
Последние лет 10 наверное Институт жил под флагом грядущей аккредитации, от которой зависело его существование. Все боялись, все готовились. Потом этот страшный период наступал. Писалось невообразимое количество бумаг, на технический персонал, который принимал на себя основной груз бюрократических битв, смотреть было страшно. До реального качества подготовки вряд ли кому-то было дело, нужно было, чтобы институт соответствовал многочисленным стандартам и критериям. С этим было туго.
В конце концов на волне кампании по укрупнению вузов сало понятно, что маленькому институту не выжить. Казалось бы, какое дело системе до размера негосударственного вуза, который не берет ни копейки денег из бюджета? Оказывается, есть дело.
Институт разделился пополам - высшее образование взял под свое крыло другой негосударственный вуз, больше и устойчивее, под старым названием осталась дополнительное образование и переподготовка, к которым не такие строгие требования. А преподавателям, которые вели курсы по программе высшего образования, оказалось необходимо заново поступать на работу, пусть и формально.
И тогда я поняла, насколько мощно бюрократия проникла за последние годы в нашу жизнь.
Ну хорошо, про то, что каждый преподаватель должен принести справку о том, что у него нет судимости, я в курсе. Спасибо прошлой аттестации Института - они все это организовали так, что эту справку я получила по доверенности, никуда не ездя и лишь заплатив нотариусу. Но сейчас ее надо получать заново.
А еще, чтобы поступить на работу в вуз, сейчас нужно принести медицинскую справку. Да-да, хотите учить студентов - пройдите гинеколога и сдайте анализ мочи.
Трезво взвесив свои хилые после трех с лишним месяцев на больничном силы и оценив степень своей "любви" к медицине и бюрократии, я решила поставить в своих отношениях с Институтом точку. Тем более, что формально предстояла работа в совсем новом месте, с которым меня ничего не связывает.

Дорогая Татьяна Владимировна, мне очень жаль, что Вам приходится расставаться с местом работы, в которое было вложено столько сил, по бюрократическим причинам. Впрочем, Вы сами пишете, что и места уже того нет.
Мы все сейчас в таком положении.
Остается только порадоваться, что у нас был длительный период работы в условиях относительной свободы творчества и энтузиазма, как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов.
Поправляйтесь быстрее.

Ирина Павловна, спасибо. Я уже поправилась, только работоспособность пока не восстановилась в полной мере.
Самое печальное, что мы все сейчас в таком положении.

Нина Александровна, спасибо за добрые слова. Про справку о несудимости я в курсе, даже знаю, что сейчас можно ограничиться одной поездкой, подав заявление через портал Госуслуг. А вот медсправка - это какое-то новое веяние, нам еще предстоит узнать, насколько серьезное.

Да, мы уже смирились с тем, что раз в два года нас коллективно сгоняют на проверку в один диагностический центр.
Может быть, это и хорошо, что сократите свою пед. нагрузку?

Татьяна Владимировна, выздоравливайте. Я думаю, что в Москве существует много мед. центров, которые проводят мед. осмотры на платной основе и выдают справки. Но конечно, измеряют АД и если оно будет повышено, то это отметят. У нас на работе каждый год такие мед. осмотры. Почти все формально, кроме анализов, рентгена и измерения АД.

Ольга Сергеевна, спасибо, я уже выздоровела, только работоспособность оставляет желать лучшего. И заниматься поиском медцентра просто нет сил.

Марина Александровна, очень хорошо вас понимаю, я не писала об этом выше, но у меня подступает финал аккредитации по основному месту работы, нас лихорадит уже год, и часто чувствуешь себя как кролик перед удавом. А учебную и рутинную административную нагрузку никто не снимал...

Дорогая Татьяна!
Мне очень жаль, так как я Вас ценю и уважаю как преподавателя и соратника по научному направлению, а еще и потому, что полностью разделяю Ваш мнение по поводу положения дел в образовании и науке.
Л.Н. Собчик.
С уважением,
Собчик Людмила Николаевна

Вполне возможный вариант. Не раз бывало такое, что заполняются какие-то формы, а потом вместо них приходят новые.

Людмила Николаевна, большое спасибо за добрые слова, я пока работаю и преподаю, но уже, к сожалению, добавляю слово "пока"

Дорогие коллеги,

что я лично могу добавить к этой грустной ветке? Увы, не могу добавить оптимизма. Хотел написать про "зашкал" с количеством должников и пересдач по психодиагностике в этом году, но решил, что это все будет занудство и удалил..."Могу ли я увлечь психодиагностикой тех, кто вообще ни разу не был на занятиях целых полгода?" - вопрос скорее из разряда философских, чем дидактический... Очень многие идут в психологию специально, чтобы найти в ней работу головой, но без цифр и компьютеров. А им тут подсовывают ... психометрику.

С ув,
АШ

Жаль, что живу в Самаре. Взял бы курс.