В копилку позитивного опыта

Дорогая Елена Петровна, не хочется в позитивной теме критиковать и быть скептиком. Тем более, мое знакомство с указанным опытом довольно поверхностное.
Надеюсь, включиться в дискуссию, когда мой настрой станет хотя бы немного более оптимистичным

Уважаемая Нина Аркадьевна! Спасибо за информацию. Очень интересно и радостно. Важно,что это не теоретическая разработка и очередное научное сообщение . Их уже накопилось немало, а в интернете вообще поток. Важно, что это реальность(!) внедренная в практику обучения! Я Вас от души поздравляю!
Да,к сожалению, у вузовских преподавателей безумные перегрузки и нет времени и сил на презентацию педагогических находок, а как они необходимы для обмена педагогическим опытом и естественного процесса методического обновления собственно процесса обучения студентов ( и школьников,конечно,) Это не заменяет и не отменяет саму реформу системы образования , но это создает лабораторию практической апробации инновационной педагогики. Причем Интернет позволяет это делать в масштабах всей страны и даже мира. А вечный дефект научно-практических конференций -дефицит времени- здесь не работает. И это замечательно.
Нина Аркадьевна! Спасибо за e-mail. Успехов Вам! С уважением. Елена Петровна.

Дорогая Татьяна Владимировна! Я буду ждать и надеяться.

Коллеги! Один замечательный человек напомнил мне эти замечательные стихи:

Александр Кушнер

<Времена не выбирают...>

Времена не выбирают,
В них живут и умирают.
Большей пошлости на свете
Нет, чем клянчить и пенять.
Будто можно те на эти,
Как на рынке, поменять.

Что ни век, то век железный.
Но дымится сад чудесный,
Блещет тучка; я в пять лет
Должен был от скарлатины
Умереть, живи в невинный
Век, в котором горя нет.

Ты себя в счастливцы прочишь,
А при Грозном жить не хочешь?
Не мечтаешь о чуме
Флорентийской и проказе?
Хочешь ехать в первом классе,
А не в трюме, в полутьме?

Что ни век, то век железный.
Но дымится сад чудесный,
Блещет тучка; обниму
Век мой, рок мой на прощанье.
Время - это испытанье.
Не завидуй никому.

Крепко тесное объятье.
Время - кожа, а не платье.
Глубока его печать.
Словно с пальцев отпечатки,
С нас - его черты и складки,
Приглядевшись, можно взять.

Уважаемая Валентина Ивановна! Спасибо большое за теплые слова в мой адрес и приглашения всех нас на организуемые Вами научные мероприятия. Но научных публикаций и научно-практических конференций по больным проблемам отечественного образования в настоящее время более ,чем достаточно. И это хорошо! Пусть их будет больше! Но я давно заболела идеей обмена реально осуществляемым инновационным педагогическим опытом. Поскольку хроническое реформирование отечественной системы образования происходит хронически «сверху», при беззастенчивом игнорировании участия профессионалов, важно создавать «копилку позитивного педагогического опыта» («базу данных» - по современному),опыта «снизу», который на самом деле является естественной экспериментальной отработкой «потребной» для нашей страны модели образования или во всяком случае существенным вкладом в эту отработку модели. И что особенно важно, IT позволяют это делать в любом объеме и масштабе. Эта ветка на моем блоге всего лишь микрочастица такой работы ,скорее даже заявка на идею. В любом случае ,я думаю, что в каждом образовательном учреждении нашей страны должна быть наряду с «центром внутреннего мониторинга» «копилка позитивного инновационного педагогического опыта» , а в Интернете - НАКОПИТЕЛЬ этого опыта в масштабах страны и не только.

Леонид Федорович ! Разделяю Вашу боль, но не Вашу позицию(!?!)

Леонид Федорович! Это уже за гранью приличий! "Учитесь властвовать собой!" (А.С.Пушкин "Евгений Онегин")
Такие эмоции не в традициях нашего Профессионального Сообщества.
Мне " не нравится" Ваша реплика!

Леонид Федорович, Вас опять "занесло", увы...
Я предлагаю пока просто удалить эту реплику.
Но если участники этой ветки (и прежде всего Елена Петровна)
потребуют более серьезных санкций, то придется их применить.

АШ

Елена Петровна,

кажется, у модераторов на этом форуме есть право удаления сообщений в своем разделе.
А Вы должны иметь право модератора на своем блоге. Я сейчас привлеку внимание
к этой ситуации сотрудников нашей админ-группы.

Ваш АШ

Леонид Федорович, хорошо, что Вы достаточно самокритичны.
И предлагаете даже "отлучение на месяц" - более жесткую санкцию,
которую лично я не предлагал.

Что касается новаторства в педагогике и псевдоноваторства.
Грань между ними провести бывает непросто. Не так просто,
как кажется. Любое новаторство - это риск. Оно не обязательно
гарантирует успех. Более того, когда-нибудь мы поймем наконец
(страна новаторов безудержных), что успех от новаторства -
это более РЕДКОЕ событие, чем неудачи, которых по определению
должно быть БОЛЬШЕ. Поэтому-то остро стоит вопрос, на ком,
на каких детях можно себе позволить "новаторские эксперименты"?!
- Я уверен, что нельзя это делать по территориальному принципу.

Это можно делать только на двух категориях детей:

а) очень способных, которые базовую программу усвоят и так
- экстерном фактически (за счет общекультурного семейного уровня).

б) на очень неблагополучных детях (в условиях интерната, лишенных
родительской любви и заботы). Этим путем пошел Макаренко, как
известно. В этих условиях любой эксперимент (едва ли не любой, но
лучше бы продуманный) - это более заинтересованное отношение к детям,
которого просто не хватает.

У нас же... У нас нет культуры до сих пор проектирования и
проведения педагогических экспериментов (нет даже четкой
концепции "контрольной группы или базы сравнения"), а
главное -культуры поэтапного внедрения их результатов.
Я это хорошо знаю по такому шумному эксперименту как ЕГЭ.
Форсированное расширение границ этого эксперимента,
отсутствие альтернативной модели, которую надо было бы
параллельно апробировать, - все это было продиктовано, увы,
во многом меркантильными (увеличить финансирование эксперимента)
и службистскими соображениями, но не интересами самого образования.

Ваш АШ



P.S.
По секрету всему свету. Вы, наверное, даже не представляете, что из-за Вас я уже
имел не раз случаи размолвок с другими знатными участникам форума
(опять-таки не буду называть их имена). Ибо постановка вопроса
"Или я, или Чупров!" мне представляется чрезмерно высокомерной.

Александр Георгиевич! Спасибо за "модераторство". Пользуясь случаем,что Вы на этой ветке,хочу спросить: можно ли здесь поместить один такой "резервуар" (может быть в формате таблицы),куда я могла бы последовательно помещать файлы, содржащие прецеденты позитивного педагогического опыта,вроде тех которые здесь пока размещены в разных постах и комментариях.
К кому я могу обратиться с такой просьбой?

Елена Петровна,

таким "резервуаром" (или"депозитарием"?) может стать у Вас любой тематический раздел (ветка).
К каждому комментарию на этой ветке Вы можете прикреплять любой файл. См. в правом нижнем углу команду "загрузить файл". Если требуется другая тематическая группировка, то Вы заводите еще одну ветку и даете ей другое название.

С уважением,
АШ

Нина Александровна,

людям легче дается восприятие такого простого типа изменений,
которые являются однонаправленными - "улучшение" или "ухудшение".
Людям вообще сложновато воспринять такой тип изменений, который
является "разнонаправленным", то есть когда увеличивается разброс
в качестве образования - не только между регионами и школами.
но в рамках одной школы. Я про нарастание разброса сужу не "из пальца
высасывая", а по огромной статистике ЕГЭ, к которой имел доступ ряд лет.
Да мы и с помощью своих тестов профориентации видим, как изменяется
картина на десятках тысячах старшеклассниках. Нарастает разброс!
Растет уровень лучших, а уровень худших падает, - вот что я имею в виду.
И надо, наконец, прививать педагогам культуру выводов, опирающихся
на объективную статистику, а не на субъективные оценки каких-то
там "педагогов-врачей", которые судят по ситуации в школе на собственных
детях. "Педагоги-врачи" - это не все населения страны, понимаете?
А их собственные дети - это не все дети страны.

Ваш АШ