Как дистанционное обучение влияет на эмоциональное состояние преподавателей?

Я осваиваюсь. У нас есть возможность работать в формате видеоконференцсвязи (Teams). Рада возможности осваивать работу в электронных курсах (Moodle). Пытаюсь "вдохнуть жизнь" во все это, радуюсь хоть такой возможности общения со студентами)

Спасибо, Наталья Сергеевна! Я сегодня так подзарядилась на бесплатном вебинаре от Ассоциации Спикеров СНГ (CISSA), что теперь до конца учебного года хватит))) Меня туда пригласила дочь, когда узнала, что я буду на Саммите интерактивную лекцию проводить. Я посопротивлялась, но все же "зашла" на этот вебинар (ZOOM), и получила огромное удовольствие от общения с позитивно настроенными спикерами, которые нацелены "Помогать людям в их профессии!" Было четыре выступления, все в интерактивном режиме (есть чему поучиться, и они этому действительно учат; практики очень много). А потом, еще работа в группах была организована. В микрогруппах у каждого была возможность выступить (1 минута по регламенту), и получить обратную связь от руководителя о качестве своего выступления. Я получила похвалу за свой минутный спич и важную для меня рекомендацию: поработать над регистром голоса. У меня высокий голос (это правда!), и это может раздражать слушающих. С этим, можно работать: в первой части даже рассказывали, как. Следующий бесплатный вебинар у них будет 12 мая.

Коллеги, всем посылаю этот заряд энергии!

И еще от оснащённости вуза подходящими платформами для работы. Нам, как мне кажется, в нашем Вятском государственном повезло с командой департамента Электронного обучения. Очень много делают для того, чтобы нам комфортно было в новых условиях работать.
И, конечно, пусть скорее все это закончится. А то я уже 40 дней из дома не выхожу. Рефлексы угасают)))

Спасибо, Александр Георгиевич! Я очень смеялась Вашей шутке. Справедливо! Запертая в своей хрущевской квартире я все же пытаюсь жить (а не выживать), находить смыслы и получать удовольствие от того, что имею. Моя мама сказала мне еще, когда я была совсем молода: "Не живи как хочешь, а живи, как придется". Я тогда не поняла глубокого смысла этих слов и не согласилась с ними. Но жизнь раз за разом показывала мне, что "времена не выбирают...", и что случается многое из того, что ты даже и помыслить ранее не мог, и изменить это не в твоих силах. И что? Можно выбирать только то, как ты ко всему этому будешь относиться. Я выбираю любовь и смирение. Вероятно, я произвожу на некоторых форумчан впечатление - "странная". Но в свои 63 уже не чувствую вины за это. А в юности страдала немного. Я открыта и пытаюсь быть искренней. Атмосфера здесь располагает. Благодарю всех, за это! Вот Петр Всеволодович откликнулся на этой ветке, а я так рада ему, хоть и диалог у нас с ним здесь на форуме был один только раз)))

Александр Георгиевич, кратко напишу здесь о другом. У Э. Фромма я увидела описание позитивных и негативных свойств четырех типов жизненных ориентаций: рецептивная (получающая), эксплуататорская (берущая), накопительская (сберегающая), рыночная (обменивающая), представленное, так же, как в ТЕЗАЛ, списками слов, отражающих позитивный и негативный аспекты (с. 97-98). Я знала о продуктивной и непродуктивных ориентациях личности, выделенных Э. Фроммом, но как-то не обращала внимание на то, что у него есть и такой "словник" для этих ориентаций. Вдруг кому-то эта мысль будет интересна.
[Фромм Э. Человек для самого себя / Психоанализ и этика. - М.: Республика, 1993. - 415 с. ]

Ваша Нина Аркадьевна

Я выбрала вариант "Скорее негативно". При том, что техническая сторона у меня затруднений не вызывает. Да и само по себе использование дистанционных технологий негатива тоже не вызывает. Но в общем и целом эмоционально тяжелее.

Главный плюс, наверное, - меньше "недосыпа": так как работая дома за компьютером организм все равно не обманешь - когда устает, начинает просто отключаться. Но усталость все равно накапливается, хотя она и другая по сравнению с "бегом по кругу" в обычных условиях.

Ответила "негативно". По состоянию аудитории я мгновенно могу оценить: заинтересовала студентов или нет, нужны ли дополнительные комментарии, увидеть тех, кто хотел бы высказаться, но не решается, ну и т.д. Т.е. без реального общения в реальном пространстве взаимодействия "обучение" (беру в кавычки, поскольку деятельность преподавателя это не обучение как таковое, а диалог, взаимодействие) формализуется, страдает живое общение со студентами. Конечно, можно придумывать какие-то новые нестандартные задания с учетом ситуации - в этом есть некоторый плюс. Однако в целом, конечно, негативно. Никакое online этого реального пространства взаимодействия заменить не может. Я уже не говорю о чудовищном увеличении нагрузки по каждой дисциплине. Не знаю, как в Москве, но у меня в общей сложности 15 дисциплин вместе с магистрантами, аспирантами, заочниками, очниками, ну и дипломы, магистерские и аспирантские диссертации, что означает пребывание перед компьютером до 16 час. в сутки. Я категорически против дистантного обучения.