Психолог Екатерина Мурашова

Копирую из своего ЖЖ впечатления о книгах Е.Мурашовой с минимальными дополнениями. Стиль не вполне академичный, потому что писалось для блога, рассчитанного на неспециалистов. Но переписывать уже не буду. (Когда-то состояла с рецензируемым автором в краткой переписке, мейл скорее всего сохранился.)

С книгами Екатерины Мурашовой познакомилась сравнительно недавно: сначала с одной, потом купила еще две. Оно того стоит, во всяком случае для меня, обремененной кандидатской степенью, доцентской должностью, необходимостью учить будущих педагогов-психологов (и просто психологов), репутацией практика среди студентов (теоретиков у нас полно) и почти полным отсутствием реального практического опыта.
Так вот, для меня книги Мурашовой стали дополнительным подтверждением, что учим не тому (и это плохо). Но главное - что практическая психология работы с детьми таки есть - и это более, чем хорошо! Что опыт помощи детям можно формализовать, разложить на понятные и разумные советы и принципы и описать не только доходчиво, но и увлекательно - оторваться невозможно.
Мурашова - психолог в детской поликлинике (неужели и у нас, в Москве есть такие? или только в Петербурге?), в самой что ни на есть районной. То есть (запомнившееся определение коллеги) - "от психологической сохи". Вот ребенок, вот измученные родители - "доктор, помогите" - и даже на объяснение того, что ты не доктор, не всегда хватает времени. Все книги основаны именно на этом опыте и предназначены не для профессионалов, а для родителей и интересующихся. Но "академический" профессионал, вроде меня, да и не только такой, скорее всего, найдет массу пищи для ума и профессионального роста.
Первая книга, которую читала (она, кажется, и была первой) - "Ваш непонятный ребенок". Все упорядочено с непостижимой для психологии четкостью. Вот типичные проблемы для каждого возраста, скажем, дошкольник: капризы, гипердинамические дети, агрессия, страхи, интеллектуальное развитие и подготовка к школе, развитие речи. Каждая глава начинается с истории реального ребенка, потом краткая теория (тоже с жизненными случаями), рекомендации для родителей, раздел "чем может помочь специалист - врач или психолог" - и завершение истории, с которой началась глава: как помогли этому конкретному Васе, Пете, Анечке и что с ними стало.
Вторая прочтенная книга "Дети-тюфяки и дети-катастрофы" имеет примерно такую же структуру, но посвящена всего двум подробно рассмотренным детским проблемам, одна из них - очень актуальный синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Вы не знаете, что такое СДВГ? Вам повезло Впрочем, родителям детей с СДВГ, которым эта книга попадет в руки вовремя, тоже скорее всего повезет.
Третья книга, "Лечить или любить", менее однородная; она составлена из статей, который автор в свое время печатала в журнале "Сноб". Некоторые из них - скорее эссе, размышления - это интересно, но все-таки не так, как потрясающие истории. Они короче и менее дидактичны, чем в первых двух книгах. Здесь есть и удачи психолога, и неизбежные неудачи, и истории без конца - клиент не пришел, поэтому чем все кончилось, неизвестно.
Есть истории, которые я бы назвала "диагностическими", их соль - в догадке психолога о сути проблемы, помощь остается "за кадром". Иногда автор и "диагностическую разгадку" подает "пунктиром", намеком - меня, с образованием и ученой степенью она приводит в восторг, но и в недоумение: неужели непрофессионал поймет? Наверное, поймет, иначе статьи и книги не пользовались бы успехом. В этих сюжетах печатляет то, как часто "скелеты в шкафах" и нерешенные конфликты родителей отзываются трудностями и болезнями детей.
А есть истории, где вся "соль" в решениях, предлагаемых психологом, причем из-за за отсутствия возможности для глубокой психотерапевтической работы эти решения иногда оказываются ну очень неожиданными. Взращивать яблоневый сад. Папе тщательно изучить современные рок-группы. Отдать ребенка, который почти не говорит, в шахматный кружок. Овладевать грамотой под кроватью. Делать уроки в два часа ночи. Иногда оказывается достаточной единственная встреча, хотя такие "чудеса" случаются гораздо реже, чем хотелось бы. В общем, жизнь и житейские поступки таки могут помочь не хуже длительной психологической работы (это не значит, что когда есть возможность, такая работа не проводится - и эти истории в книгах тоже есть). Что вселяет надежду.
Короче, книги Мурашовой очень помогут думающим родителям. И будут интересны всем, кто интересуется психологией обыденной жизни.

Когда начался учебный год, оказалось, что эти книги - прекрасное подспорье преподавателю.
Весь семестр я читала второкурсникам (группа слабая, но мотивированная), у которых вела Общую психологию, истории из практики психолога, в контекст теоретическим темам, которые мы проходили. Шло "на ура", и подозреваю, если что-то в головах потом останется, то именно эти истории, а не теория. Читаю, потом вместе обсуждаем и связываем с теорией.
Истории брала не только из книг Мурашовой, но большинство - именно из них. Одна история, хорошо ложившаяся на тему "формирование характера" была не из ее практики психолога, а из личных воспоминаний, ее героем был рано умерший одноклассник автора.
История для меня в общем жизнеутверждающая, невзирая на смерть героя. Прочла, открыла рот, чтобы как обычно задать первый вопрос. И посмотрела на ребят...
Я никогда не видела у них таких лиц... Растерзанных подступающими эмоциями. Может, показалось, но у нескольких виделись подступающие слезы.
Я поняла, что никакое теоретическое обсуждение здесь неуместно. Сделала паузу, потом что-то объяснила сама. Потом понеслись дальше. Но лица эти со мной останутся...

Татьяна Владимировна, спасибо, что перенесли текст сюда. С Вашего разрешения я удалю его на другой ветке, чтобы читатели здесь с нами его обсуждали. Признаться, я этого автора не знала. Сегодня погуглила и увидела, что Екатерина Вадимовна Мурашова очень интересный человек, с двойным образованием. Дважды окончила Ленинградский гос. университет - сначала биофак, а потом, спустя почти десять лет, психологический факультет по специальности «Возрастная психология». Это я сообщаю в рассчёте на читателей. Вы всё и сами знаете. У нее есть блог на сайте Сноб http://www.snob.ru/profile/5591/blog

То, что Вы написали, меня очень растрогало. Особенно реакция студентов. Но надо иметь еще немалый педагогический талант, как у Вас, чтобы вмонтировать в ткань занятия совместное прочитывание со студентами популярных текстов. Как Вы это делаете? Я не умею. Если можно поясните, какая у Вас была тема и прикрепите текст того рассказа про одноклассника, если у Вас есть электронная версия этой книги. Здесь есть такая возможность. Я еще почитаю он-лайн отрывки из книг Мурашовой и тогда напишу свое впечатление от ее текстов.

Ирина Павловна, я нашла этот текст в сети и постараюсь его прикрепить. С той ветки наверное можно удалить.
Этот текст (хотя его так и не удалось обсудить) шел на занятии по теме "характер". Я опиралась в основном на учебник Гиппенрейтер, там есть несколько страниц про образование свойств характера на базе его первичных измерений (с примерами из Ганнушкина; но в примере у Мурашовой вместо психопатии - тяжелый соматический диагноз), а также соотношение характера и личности. Тема эта интересна, но трудна, потому что в учебниках излагается достаточно абстрактно. А история эта дает богатый материал на соответствующие темы, плюс роль семьи и воспитания, плюс очень мощный нравственный "заряд".
Если честно, я не знаю, как это получается, скажу лишь что процесс интуитивный, и записей в процессе подготовки такого занятия почти нет (изредка я заранее записываю вопросы к тексту). Сейчас понимаю, что надо хотя бы задним числом что-то записать, чтобы не забылось до следующего учебного года. Но пока это лишь планы...

Собственно, рассказ

Татьяна Владимировна, какой замечательный рассказ. Спасибо,что познакомили нас с его автором.

Татьяна Владимировна, я так поняла, что Вы сами прочитали текст Мурашовой вслух на занятии со студентами, а потом планировали его обсудить.
Хочу Вас спросить об организационной стороне дела. Как Вы успеваете на семинарских занятиях опросить студентов по основным вопросам и при этом позволить себе отвлечение на обсуждение таких текстов? Я даже не по всем вопросам иногда успеваю опросить студентов.
Спасибо, что Вы своей информацией подняли важную методическую тему, а именно, как можно включить использование научно-популярной литературы (и даже художественной) в педагогический контекст. В принципе, Ваш пример, может рассматриваться как метод кейсов.
А еще спасибо Вам за то, что мы с Вами тестируем возможности новой площадки. Мне они определенно нравятся.

Ирина Павловна, я ответила Вам в отдельно созданной теме, чтобы здесь не уводить обсуждение от заявленной темы.

Здравствуйте!
К сожалению, не нашла в профиле имени-отчества, приходится так обращаться.
Спасибо за добрые слова в адрес Екатерины Мурашовой, я бы правда ее сопоставила не столько с Яломом, сколько с Милтоном Эриксоном - мне представляется нечто общее в стиле работы.
Как ни странно, но задумалась и поняла, что не так уж мало у нас пишущих авторов - психологов-практиков. Почему-то дамы вспоминаются. Приведу три имени, все на мой взгляд заслуживают внимания.
Екатерина Михайлова. Она не идет по разряду "популярных авторов", но ее самая удачная на мой взгляд книга "Я у себя одна" - для любого думающего человека, более того, даже чтение обладает немалым психотерапевтическим потенциалом. Периодически перечитываю ее фрагменты в тяжелые минуты.
Людмила Петрановская. Книг ее, к сожалению, не читала, они больше о детях и семейном устройстве (неактуально), знаю ее по блогу в Живом Журнале - там встречаются тексты с блестящим изложением очень нужных вещей, которых почему-то, кроме нее, никто не излагает так понятно и одновременно без упрощения. Она довольно активна политически и много пишет о психологической интерпретации политических событий, на мой взгляд, тонко и интересно.
Татьяна Губина. Читала только одну ее книгу, о приемных детях и семейном устройстве. Оторваться невозможно.

Спасибо, Дмитрий Юрьевич, отвечаю с отчеством, чтобы показать, что с помощью вашей подсказки нашла, где смотреть отчества
Ваше мнение о названных и других авторах на этой площадке, безусловно, будет интересно.